六年级下学期家长会ppt和发言稿免费下载:最后一棒,我们一起跑赢

           六年级下学期开学家长会发言稿

     各位家长朋友们，大家好！欢迎大家来参加这次家长会。
      今天咱们聚在这里，就为了一个共同的目标——让孩子们在小学的最后阶段跑得更好，为小学时光画上一个圆满的句号，然后自信满满地迈进中学。
我发言的主题是：《最后一棒，我们一起跑赢》。
  
今天的家长会，我准备跟各位家长聊四个方面的内容：
1.  春季开学收心建议——怎么让孩子从寒假状态调整过来
2.  六年级成长关键期——这个阶段孩子有什么特殊变化
3.  语文核心学法指南——语文学习具体怎么抓
4.  家校携手育梦成光——咱们家长怎么配合，怎么调整自己的心态

第3-4页：春季开学收心建议
先说收心这件事。
各位家长，寒假刚结束，咱们班教室确实有点"热闹"。上课铃响了，有的孩子还在睡眼惺忪地找课本；老师在讲台上讲得激情澎湃，下面有的孩子托着腮发呆，眼睛望着窗外，明显心思还在假期里；有的手指转着笔，看似在思考，其实早就"魂游天外"了。
课间玩起来忘乎所以，写作业拖拖拉拉，字迹歪歪扭扭。
各位家长要注意：开学第一个月，是拉开差距的关键期。 这时候咱们家长必须重视起来，帮孩子快速收心。
我给大家6个收心建议：
第一，加强锻炼，限制娱乐。 多安排跑步、打球这些户外活动，既能改善孩子的精神状态，又能增强体质。手机、电视要少看，引导孩子看看书，静一静心。
第二，调整作息，早睡早起。 按上学的时间表来，别让孩子再赖床了。
第三，检查作业，查漏补缺。 看看寒假作业完成得怎么样，没做完的抓紧补上。
第四，准备用品，营造氛围。 带孩子去买买新文具，收拾收拾书包，营造开学的仪式感。
第五，聊聊计划，制定目标。 跟孩子聊聊新学期打算怎么过，定个小目标。
第六，多鼓励，少批评。 这时候孩子心里可能也有点慌，咱们多给点正能量。
第5页：收心误区
这里还要提醒几个容易踩的坑：
第一，不搞"填鸭术"。 开学过渡期，别给孩子制造太大压力。与其逼着孩子上这个兴趣班、那个补习班，不如先培养他的学习兴趣和习惯。
第二，不搞"一刀切"。 别强行取消孩子所有的娱乐活动，这会让孩子产生抵触情绪，甚至逆反。咱们要尊重孩子的意愿，跟他商量着来，怎么收心让孩子也参与出主意。

第6页：六年级成长关键期（定心丸）
接下来，我想先给各位家长吃一颗"定心丸"。
说实话，咱们这一届孩子，总体来说是有礼貌、有担当、有冲劲的一届。
课堂上，大部分孩子能做到眼睛跟着老师走，跟着课件走；遇到不会的题目，会记在草稿纸或错题本上；有一部分同学已经养成了预习、复习的好习惯。
当然，也有一部分孩子存在"看着很忙、其实效率不高"的问题：
•  作业写到很晚，磨蹭、走神、做做停停
•  在家说"我在复习"，其实是在翻书、发呆，或者刷题却不总结
•  对自己的目标还不够清晰，没想过"为什么要努力"
各位家长，这些问题不等于"孩子不行"，更多是六年级这个年龄段的共性。 咱们别太焦虑，一起来面对。
第7页：咱们班的几个关键词
我想用四个关键词来形容咱们班：
第一个是"安全"——这是所有工作的底线，没有安全，其他都谈不上。
第二个是"温暖"——这是咱们班级氛围的基调，让孩子在学校感到被接纳、被关心。
第三个是"努力"——这是这届孩子可贵的特质，大部分孩子是想学好的。
第四个是"焦虑"——这是部分孩子和家长的真实现状。
关键是怎么把焦虑变成"行动"，而不是"抱怨"。 咱们先看看，六年级这个阶段到底特殊在哪里？
第8-9页：从"高年级"到"毕业班"的关键拐点
六年级是个拐点，孩子面临三大变化：
（一）身体上的变化——长高的不只是个子
六年级是生长突增期，体力、精力都在重组。很多孩子这一年会"猛长个"，衣服、鞋子一季一换。
身体消耗大，睡眠需求也增加了。如果休息不够，就会出现：
•  早上起不来，上学路上没精神
•  课堂上容易打瞌睡、发呆
•  体育课、课间跑一会儿就喊累
•  有的孩子变得比以前"爱顶嘴"、容易烦躁
•  有些孩子开始在意自己的形象、在意同学怎么看自己
•  与异性的"距离感"开始出现，要么特别排斥，要么特别关注
各位家长，这时候咱们要做的，是理解和接纳，而不是简单地给孩子贴标签，说他"叛逆""不懂事"。
第10页：心理上的变化
（二）心理上的变化——自我意识觉醒，但还不成熟
六年级的孩子，开始觉得自己长大了，有自己的想法了，但这个"自我"还不够成熟，容易走极端。
咱们要学会"换一种方式爱孩子"：
•  少一点命令，多一点商量
•  少一点否定，多一点引导
别再说"你必须怎样"，改成"咱们一起想想怎么办"；别再说"你这样不对"，改成"我觉得还可以试试别的办法"。
第11页：学习上的变化
（三）学习上的变化——难度提升，差距拉大
各位家长，六年级不是"自然过渡的一年"，而是需要"精细管理"的一年。
语文、数学、英语的难度都在往上走，孩子之间的差距也会越拉越大。这时候咱们不能撒手不管，也不能管得太死，要找到那个平衡点。
第12-13页：语文核心学法指南——了解六年级语文
接下来，重点讲讲语文学习。
先明确六年级语文的学习要求，分三块：
方面 具体要求
基础 识字数量要求3000字，会写的字要达到2500字。能根据上下文推断词句意思，辨别感情色彩，知道表达效果。
阅读 读文章要有整体概念，知道框架结构、内容顺序。要揣摩作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
写作 ①能围绕目标搜集、整理材料；②能进行记叙、议论、抒情的综合训练，为升中学打基础；③能写简单的会议记录和读书笔记，格式正确；④能熟练运用批改符号进行互评互改。
具体怎么落实？
六下的写字表、词语表，预习要求是：会认读。
第3课《古诗三首》，要求是：背诵默写、理解大意。
第14页：六年级语文基础要求
字词要求：会写、会组词、理解意思、会听写、会造句。
这里主要考察的是孩子的自主学习能力，不能全靠老师家长推着走。
句式仿写要求：仿写重在积累，而且必须动笔实践，才能学会举一反三。 光看光想没用，要写下来。
第15页：背诵要求
背诵这块，各位家长一定要盯紧：
•  课本上写了要背的内容，一定要背过关
•  考试必考，需要会背、会理解
•  注释也要掌握
•  最终要达到：会背、会默、会讲意思
别让孩子背完就忘，要反复巩固。
第16页：课本学习
课本学习怎么抓？
关注课后习题。 精读课文要关注课后习题，略读课文要关注学习提示。那个"学习提示"，一般就是本单元语文要素的运用。
重在思考、理解。 这是课内阅读考试的内容，孩子不能只是读完就算了，要动脑筋想。
第17页：六年级语文学习方法
六年级语文学习的方法：重综合能力，作文关键期。
要着重进行"篇"的训练，培养综合能力。在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。
第18页：阅读要求（新挑战）
六年级的阅读理解，会遇到一些新挑战：
•  分析题和中心思想理解题开始出现
•  文章篇幅特别长
•  开始考世界名著的原文
•  开始有小说阅读理解题
这些变化让很多孩子读文章时感到困惑，搞不懂作者到底想表达什么，做题时也觉得无从下手。
我总结四个字：快、广、难、深。
•  阅读速度要快
•  阅读面要广
•  题目难度加大
•  理解要深入
第19页：阅读要求（多读）
针对这些挑战，我送各位家长十二个字：一定多读！一定多读！一定多读！
没有别的捷径，就是大量阅读。读得多了，速度自然就快了，理解能力自然就强了，什么题型都不怕。
第20页：习作要求
写作这块，六年级的要求是：
•  基础写作要掌握
•  所有文体要会写
•  要适应考场作文的要求
•  要写得有新意，写出高分
第21页：作文扣分严重怎么办？
很多家长问我：孩子写作文扣分严重怎么办？
到了六年级，有的孩子写作还总扣5-10分甚至更多，但他们已经不知道怎么往更好的方向努力了。
常见的问题有：
•  有的孩子写文章已经"写油了"，开头、结尾、情节都是老一套，翻来覆去地用
•  有的孩子前半段比后半段写得好，虎头蛇尾
•  最严重的就是直接跑题
这些问题，需要咱们针对性地去纠正，后面我会具体讲怎么配合。
第22页：重细节、养习惯
接下来，我重点说说六年级要养成哪些好习惯。
方面 要求 要避免的问题
预习 主动、高效 避免敷衍、应付式预习
书写 速度、质量 避免书写速度慢、涂改多；不规范、不美观，影响作文卷面分
阅读 难度、深度 避免审题不清，答案不规范、不完整
习作 篇幅、题材 避免篇幅过短，选材不当、内容空洞
课外阅读 精、广 避免课外阅读无选择；亲子阅读重视度不够
积累 延伸、拓展 避免背过就忘，不会运用（古诗词、成语、名言警句）
第23页：关于预习问题
预习怎么做？我给孩子提了5个具体要求：
1.  给课文标出自然段
2.  在课文中划出带有生字的词语，并组两个词
3.  课文至少读3遍以上，做到正确、流利地朗读
4.  根据课文内容提问1-2个问题
5.  学会批注（最难也最能拉开差距的关键）
各位家长怎么检查预习效果？
•  ①看他书上有没有批注
•  ②听他读课文，看是否正确、流利、有感情
•  ③问他某个新学的词语是什么意思
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第24页：关于书写问题
书写这块，问题主要集中在：
•  坐姿和握笔姿势不对——错误的握笔姿势不容易写好字，而且更容易疲劳
•  硬笔的基本笔画不过关——字的结构松散，大小不够统一
•  为了早点完成作业——只顾着求快，结果龙飞凤舞
最难的是，书写需要每天坚持练！ 一天不练手就生，咱们家长得盯着孩子养成习惯。
第25页：关于作业问题
很多家长问我，孩子的家庭作业，我该怎么管？
是完全掌控？还是完全放手？是检查对错？还是不闻不问？是突击检查？还是偶尔关注？
我跟各位家长说，以上三种极端方式都不太可取。
那怎么做好学习上的陪伴呢？
•  有能力的家长——多检查孩子作业的对错，帮孩子分析错题
•  不太懂的家长——保证孩子作业量的完成，盯着他做完
•  实在不会的家长——至少看看孩子书写是否端正，态度是否认真
不管咱们水平怎么样，态度上一定要重视，让孩子知道家长在意他的学习。
第26页：总结"得"
总结一下，六年级语文学习，孩子应该"得到"什么：
•  得到自主学习的能力
•  得到良好的学习习惯
•  得到扎实的语文基础
•  得到较强的阅读理解能力
•  得到一定的写作水平
•  得到持续阅读的兴趣
第27页：总结"失"
同时也要警惕，孩子容易"失去"什么：
•  失去对语文学习的兴趣（被题海战术磨没了）
•  失去阅读的时间（被各种补习班占用了）
•  失去思考的能力（只会死记硬背）
•  失去写作的灵气（被套路化模板束缚）
第28页：向方法、向效率要成果
到了高年级，要让孩子明白一个道理：向方法、向效率要成果！
不是拼谁花的时间多，而是拼谁的方法对、效率高。死记硬背、题海战术已经不够用了，要学会巧学、会学。
第29页：日积月累的重要性
最后送各位家长一句话：
"语文之基，日积月累，懈怠一日，前功尽弃。"
语文是靠积累的，一天都不能松懈。今天不读，明天不背，前面学的就全忘了。
第30页：家校携手育梦成光
接下来，咱们聊聊家长的心态问题。
第31-32页：小升初家长的焦虑
我知道，各位家长现在都很焦虑。
每天面对各种信息，不知道从哪下手；面对孩子的现状，不知道怎么定夺。
这些教育焦虑，您有吗？
第33页：焦虑表现1——非言语行为
第一种焦虑：非言语行为表现焦虑。
有些家长，嘴上不提"学习"二字，但整个人传递出的状态是压抑、不开心、失望、着急的。
比如，孩子某次考试没考好，家长嘴上没说什么，却表现得情绪低落，沉默不语，或者唉声叹气。
各位家长，这些非言语行为，也是焦虑的无意识体现，这种压力甚至比语言带来的压力对孩子影响更大。 孩子很敏感，他能感觉到爸妈不高兴，但他不知道该怎么办，只能更焦虑。
第34页：焦虑表现2——无法包容不合理观念
第二种焦虑：无法包容孩子的不合理观念。
六年级的孩子刚步入青春期，有个明显特点——什么话都敢说，三观里经常冒出一些不合理的想法。
家长听到往往想立刻纠正，但这时候如果急于反驳、急于纠正错误，容易适得其反。孩子会觉得"反正我说什么你都不听"，干脆不说了，关上沟通的大门。
第35-36页：焦虑表现3——语言上的"攀比暴力"
第三种焦虑：语言上的"攀比暴力"。
语言暴力包括"冷嘲热讽""挖苦指责""批评挑剔"，但隐藏最深的是"攀比暴力"。
有些家长觉得，拿孩子跟别人比较，是激励孩子努力上进的方式。出发点是好的，但很多孩子不接受这种模式。
常见的两种比较：
•  拿孩子和别人家孩子作比较
•  拿孩子现在的糟糕状态，和过去自己的优秀状态作比较
用得不慎，容易让孩子出现厌学、躺平、"比不过干脆什么都不做"等消极反应。
第37页：焦虑表现4——过度期望
第四种焦虑：家长的过度期望。
有些家长因为好面子、追求完美、对孩子前途过度忧虑，或者把自己未实现的理想寄托在孩子身上，对孩子有超出其能力范围的期待。
在这种环境下长大的孩子，压力和焦虑情绪得不到宣泄，久而久之容易出现心理问题。
第38页：焦虑是把双刃剑
各位家长，焦虑就像一把双刃剑：
•  用得好，能激励孩子
•  用不好，就会给孩子带来压力
咱们要学会管理自己的焦虑，别让它伤到孩子。
第39页：老虎狐狸野猫理论
这里跟大家分享一个"老虎狐狸野猫"的理论：
•  老虎会吃了你，非常危险
•  狐狸会吃你家的鸡，使你的财产遭受重大损失
•  野猫会偷你家的鱼，但你辛苦一点，多打点儿鱼回来就弥补了
面对三种危险，人的焦虑水平应该和它们造成的威胁相匹配：对老虎最焦虑，狐狸次之，野猫最少。
老虎的确可怕，但出现的概率并不大。咱们要应对的，往往是野猫造成的小困扰。
第40页：改变认知，放下焦虑
卡耐基说过一句话：你所担忧的事情，99%都不会发生。
很多时候，咱们的焦虑是因为想太多、想太远，把小事想成了大事，把没发生的事想成了灾难。
第41页：守望的花期理论
还有一个关于"守望"的理论，我很喜欢：
"每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。"
各位家长，咱们要做的是"守望"，而不是"催熟"。
第42页：做一个有分寸的守望者
怎么守望？我给大家几个选择题：
•  孩子锁门写作业，你会敲门追问，还是等他自己出来？
•  孩子说"同学都有手机"，你会立刻买，还是谈条件？
•  孩子考试作弊被抓，你会骂他丢脸，还是先问原因？
六年级孩子需要的不是控制，而是"有弹性的绳子"。
每个选择背后，都是"管与不管"的较量。咱们要找到那个"有分寸"的点。
第43-44页：相处篇——像"弹簧"一样伸缩
第一，相处要像"弹簧"一样伸缩。
很多家长纠结：管多了孩子烦，不管又怕他走歪？
我建议大家避免做"永远正确的父母"——也就是"天花板父母"。 家庭教育的最高原则，不是正确性，而是有效性。正不正确不是最要紧的，你的教育有没有用，才是关键。
我提一个"三不管"原则： 孩子能自己承担的事，咱们就不插手。比如整理书包、调闹钟起床、选课外书（除非他求助）。
还有"两必管"底线： 这两种情况必须立刻干预——
•  伤害自己或他人（如自残、校园暴力）
•  持续撒谎（超过3次）
总结就是四个字：抓大放小。
第45-47页：陪伴篇——做"隐形盔甲"
第二，陪伴要做"隐形盔甲"，而不是"监控器"。
怎么让孩子感到安心，又不觉得窒息？
陪着不是监控，而是要让孩子感觉到亲密感，感觉到被爱，这样的陪伴才叫有效陪伴。
守望者的最高境界，是让孩子感觉不到你守着，但回头时，你永远在他身后一臂的距离。
先自查一下，您是不是这样陪伴孩子的：
1.  "人在心不在"——陪着孩子时自顾自刷视频、聊天、打游戏
2.  "监控"式陪伴——坐在孩子书桌前盯作业、纠错题
3.  "说教"式陪伴——一有机会就讲各种大道理
4.  "物质满足"——用昂贵的礼物、零花钱替代真实交流
这些都是无效陪伴，甚至起反作用。
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第48-50页：有效陪伴的方法
怎么做有效陪伴？
首先，陪伴在先，教育在后。 只有在父母无目的的陪伴中，孩子才能产生归属感、安全感，坦露真实的自己。这时候，教育不仅自然发生，而且效果极其明显。
具体做法： 每天和孩子共进早餐、晚餐；定期在周末、假期一起爬山、逛公园、参观博物馆。不是为了教育而去做这些事，就是单纯地陪伴。
其次，做"60分父母"刚刚好。 父母要给予孩子足够的空间和支持，让孩子在自己的节奏中成长。不用追求完美，60分就够了。
第51-52页：沟通篇——把"说教"换成"倾听"
第三，沟通要把"说教"换成"倾听"。
很多家长说，一说话就吵架，孩子嫌我唠叨。
沟通是互相的，不是单方面输出。 用心去听孩子的想法，不着急评判对错，找到原因，互相理解。
孩子到青春期，父母最大的成功，是你们还有话可说！
自查一下，您是不是这样跟孩子沟通的：
1.  "绝对化"想法——"你必须好好学，你应该努力学，不然会怎样怎样"
2.  "糟糕至极"思维——"你再这样混下去就完了"
3.  "以偏概全"评价——"你每次都这样，就知道玩玩玩"
4.  "消极攻击"评价——"我懒得管你，你就这样吧"
这些都是无效沟通。
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第53-54页：有效沟通的方法
怎么做有效沟通？
记住：听比说更重要。
倾听分两个层次：
•  表层：听语言、行为或情绪
•  深层：听情感和需求
沟通三步走：
1.  听——我在听（点头、嗯、这样啊）
2.  说——我理解你（"那你肯定很生气""我感觉到你不开心""要我也一样"）
3.  做——怎么做（"你想怎么办呢？""我可以怎么帮你？""你觉得这样好吗？"）
先倾听，再回应，最后一起想办法。
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第55-57页：情绪篇——先稳住情绪
第四，情绪管理——先稳住情绪，再解决问题。
孩子发脾气时，讲道理根本听不进去，对不对？
教育孩子的过程中，家长和孩子之间难免有冲突。一旦起冲突，家长心情不好，孩子心情也不好。心情不好的时候，孩子其实屏蔽了整个世界，包括家长对他的教育。
所以，先处理心情，再处理事情。
具体怎么做？
1.  先让自己冷静下来——用短暂的休息，让自己从糟糕的情绪中抽离，冷静思考
2.  全神贯注地听孩子讲述——思考孩子情绪底层的原因，而不只是停留在表面
3.  和孩子一起解决问题——心平气和地谈一谈，一起找出解决办法
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第58页：结束语
各位家长，今天就跟大家交流到这里。
最后一棒，咱们一起跑赢！ 为了孩子，咱们家校携手，共同努力。
           谢谢大家！

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