考前叮咛 历史非选择题答题技巧

（一）解题通法(四字口诀：审、读、联、答)

1.审：审设问构成，明确四部分的具体内容。

（1）题目问什么？有几问？ 

（2）要从哪个材料里找答案？（怎么读材料①审什么：导语、正文、出处、注释——明确考查知识点②怎么审：有几句，材料结构，勾出关键信息（关键句子，标点，连接词），精准定位题目考查的知识点） 

（3）分值如何？（通过分值来判定答案有几点，正常情况下，每个得分点的分值是整数；每个得分点1分或2分的最为常见）

2.读：带着问题读材料并圈画关键信息

注意材料的出处、时空信息、标点符号、关联词、首尾句、提示性文字等。

3.联：根据关键信息联系所学知识

• 将材料信息与课本知识相联系，明确考查的历史事件、概念或阶段特征。

4.答：注意分条作答

要经过信息提取，语言具有概括性，要做到用语规范化和格式标准化。

• 分点作答：答：①......②......③......（怎么写答案；①顶格写问题词＋冒号，标志开始作答了②根据分值确定答案要点，答案要点化、序号化③按设问顺序答题，字迹清晰、卷面整洁，务必在答题框内答题。）

（二）材料题答题注意事项

(答案序号化、内容条理化、书写规范化）

1. 分点列条作答（严禁“段落式”答题）；语言简洁，条理清楚，用①、②、③等序号标明，也可以另起一行作答。
2. 每个问题应有提示语或者小标题的起语。问题中有“分别”的要求，必须标示清楚所答的是哪个内容；问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应。对所解答的问题应有简短的提示。例：问“与哪一历史事件有关，这一历史事件的地位”，答：历史事件：......；地位：......。
3. 严禁在答案中出现“图示”(如“→”)性质的写法，必须用文字表示。
4. 专有名词必须特别注意书写，严禁简写（如“半殖半封”“一工”）；答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头化，也不能滥用文学性的修饰语。
5. 注意全面。注意表达完整，主谓清晰，不能只写一个名词，应有完整的主谓结构，或者动宾结构。(除非是落脚点是“因素”或者“要素”)
6. 注意字迹。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答。大题号小序号应保持一致，不得变更大题号和小序号。
7. 注意分值（一般每点1分或2分，1~2分题目问什么写什么，大于3分的题目要相对详细写）。
8. 不能空题、漏题。可从题头或者材料中找到总结性语句。

（三）常见设问类型及答题模板

1. 背景、原因类

• （1）背景：事件发生前的时代情况，包括国内、国际背景，不一定和事件有直接联系。注意材料中的时间，结合材料和所学知识，注意多角度分析。
• （2）原因：和事件有直接联系，可以从背景中找。包括主观+客观原因、内部+外部（国内、国际）、直接+主要+根本（多为生产力或经济原因）、经济+政治+思想文化+个人作用等角度、必要性+可能性。
• （3）条件：具备能实现该事件的可能因素，以及为什么能发生（可能性）。
• （4）目的：主观性；意图。（一般范式，如作者创作此文的意图：背景+呼吁、希望；也有可能是负面的，如为了“称霸世界”“侵略”“转嫁危机”等）
• （5）因素：构成事物本质的成分；决定事物成败的要素。与“原因”相近，一般需要提炼一下，可用词语作答。
• 格式：①政治+经济+文化… ②国内+国外 ③直接+主要+根本

2. 影响、意义、作用、评价类

• 格式：①积极（进步性）+消极（局限性）；②现实+深远；③国内+国外 ④政治+经济+文化…。意义等于作用。评价注意一分为二、全面看待，性质可加在评价处。此大类的作答要善用动词表述，一般句式为“有利于……”“推动了……”“促进……”“提升……”等，加提示语或序号。

3. 变化、趋势类

4. 特点、特征类

特点、特征：某一个历史事物的特殊之处。一般用形容词或形容性的短句概括。此类型试题主要通过对个别或群体的历史史实进行分析，归纳其个性特征，或找出它们在本质上互相区别之处。设问的角度较多，有针对某一历史现象、某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问或总结某个时段的时代特征。

1. 对核心概念和事件进行解读，“特”在哪里。如罗斯福新政的特点、一五计划的特点。
2. 对比、梳理线索脉络，如某历史阶段的特征。
3. 注意比较各材料，找出相同之处。或比较后得出异于其他之处，如与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。

5. 比较、联系类

• （1）异同比较类：通过类比或对比的方式，将给定材料中的历史现象或概念进行比较，归纳出它们的异同点。主要考查比较归纳能力。比较类型主要有纵向同类比较、横向同时（段）事件比较和多角度比较。进行多角度比较时，要注意是比较性质、时间早晚、程度彻底，还是局限、作用等，一定要明确比较对象，找准比较角度。
• （2）关系、联系类：
• ①两者关系：如“互为因果”“互相促进”“相辅相成”；分析A对B有什么用或者B对A有什么用。注意正向和逆向思维。
• ②三者或以上关系：如A决定了B，B影响C（依次顺承）；多个事件与某个事件关联，A是该事件的前提、B是该事件原因、C是该事件的结果等。

6. 史论结合类

常见的设问词：任举几例史实说明、论述、简述等。

解题指导：（1）解答该类试题时，一定要做到史实陈述＋史论呈现，即史论结合的双重概括，缺少其中任意一点都会被扣分。 （2）该题型还有两种变式考法：一种是任选几个史实概括或自拟主题，另一种是举例来论证某一说法或观点。

7. 人物（事件）评价、影响评价的因素

• （1）人物评价：史实+评价。注意史论结合、一分为二、客观公正、实事求是，注意历史人物所处的时代背景，杜绝以“上帝视角”看待古人。
• （2）评价事件：积极性、消极性（局限性），从政治、经济、文化等多角度进行评价。注意是否顺应历史发展潮流；是否推动生产力发展；是否符合人民的利益。
• （3）影响评价的因素：评价者的政治立场、所处时代、占有史料情况、分析方法和角度、现实政治的需要等。

8. 开放性设问

9. 论述题答题格式要求

论述题格式为三段式，即观点、论述、结论。示例如下：

观点：×××××××。 

论述：史实A××××××××××××××。史实B××××××××××××××。

结论：××××××××××××××。

首先，细审题。细读材料，明确设问要求。注意抓住材料中的时间、空间、领域等信息。

• 第一步：提观点。观点：陈述性的历史评价（要有正确的价值观）(肯定句或否定句，不能是疑问句，有主谓宾，不能是短语)
• 第二步：列论据，进行论述。结合材料和所学知识，一般选用2－3个史实，每个史实至少要涵盖三个要素。做到史实论述紧扣观点，为立意服务。
• 第三步：结论。回扣观点，适当升华。

【观点示例】