家长指导孩子作文全攻略8(可免费下载)

看图写话法：提取画面信息，合理想象细节，补充字数

上一期教大家如何用聊天的方式引导孩子进行口头作文，今天来说说看图写话。看图写话是中低年级常见的作文形式，按图片数量可分为单图看图写话和多图看图写话，而多图看图写话又可以分为完整的看图写话和不完整的看图写话。

无论哪种看图写话，首先要从画面中提取关键信息，这些信息无非就是时间、地点、人物和事情。提取信息的原则是“图中有什么找什么，图中没有的可以合理补充”。建议家长指导孩子作文时，先围绕时间、地点、人物和事情这几个要素提出问题，让孩子从图中寻找信息并回答。

当孩子完成信息提取后，再引导孩子对细节进行加工，也就是补充图片中人物的语言、动作以及情绪等内容。这些细节一般难以直接通过图片提取，需要孩子展开想象，但想象务必合情合理。

对小学生来说，做到想象合情合理可能有一定难度。看图写话类作文的“合情合理”有两个参考维度：一个是情节要符合从图片中提取的信息，比如图片中人物穿的是短裤、树叶很茂盛，那故事就应该发生在夏季，而不应该写成发生在冬天的故事；另一个维度是符合生活常识，这就需要家长根据自己的生活经验来帮助孩子判断。

看图写话类作文最常见的问题是孩子写不够字数，其实字数不够可以通过补充细节来解决。可以加上环境描写、人物的心情描写，把动作描写写得更具体一些。

举例来说，学生原本写：“小丽的钢笔坏了，小明看到后把自己的钢笔递给了小丽。”

可以引导孩子具体描写为：“小明见小丽的钢笔在纸上画了好多下也不出墨水，于是从自己的笔袋里取出一支钢笔，用手攥住钢笔的一端，另一端轻轻捅了捅小丽的胳膊，示意小丽用自己的钢笔。”

说明：一个简单的“递钢笔”动作，通过补充前因（钢笔不出墨水）、动作细节（攥住钢笔、轻轻捅胳膊）、神态暗示（示意）等内容，就能让描写更生动，同时增加字数。

如果是写多图的不完整看图写话，就需要孩子根据前面的几幅图片来编一个结尾，做到合情合理即可。这种多图不完整的看图写话，一般是给出三幅图，缺少第四幅图，描写的重点应该放在第二、三幅图上，第四幅图作为结尾，不能缺少，但也不需要花费过多笔墨。

看图写话中，难度较高的是从漫画中挑选一幅画，并根据图中内容写启示。这类看图写话分为两个部分：第一部分主要是介绍这幅画，也就是描述画中的内容；第二部分是将图画与实际联系起来，可以联系现实生活中见到的、听到的或经历过的事情，也可以联系到孩子在书本中看到的故事，最好还是结合现实生活中的真实经历。作文的层次和深度，很大程度上取决于图画与现实的结合是否紧密。

其实看图写话并没有太大难度，如果孩子在看图写话方面存在困难，可以在本文下方留言，会把之前写过的关于看图写话的内容整理成合集供大家参考。

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