【免费下载】八上语文三单元课外古诗四首知识点梳理【解读+手法+问答+思辨】
- 2026-10-08 04:36:01
课外古诗词诵读四首
八上语文 ｜ 课外古诗词诵读 ｜ 原诗 · 注释 · 翻译 · 背景 · 默写 · 问答 · 思辨
八上第三单元课外古诗词诵读，收录《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》四首古诗。庭树折花的闺中相思、老骥伏枥的暮年壮心、山上松柏的坚贞风骨、边海荒村的民生之艰——四首诗，四种人生况味。
本文完整梳理四首诗的原诗、字词解释、翻译、创作背景、理解性默写、重要问答题和拓展思辨题，适合课堂学习，也适合期中期末与中考复习巩固。
01
庭中有奇树
《古诗十九首》 ｜ 五言古诗
攀条折其荣，将以遗所思
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
字词解释
白话翻译
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《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的代表作，最早见于南朝梁萧统编选的《文选》，内容多写游子思妇的离愁别绪与人生感慨，语言朴素自然，含蓄隽永，被刘勰誉为“五言之冠冕”。本诗写女子见庭院奇树开花，折花欲赠远方亲人而不可得，借花抒写深沉的思念与离别的怅惘。
理解性默写
重要问答题
问：“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了怎样的景象？
答：答：庭院中佳树葱茏，绿叶繁茂，花儿绽放，一派生机盎然的景象，为下文折花赠远人做铺垫，以乐景反衬别离之悲。
问：“攀条折其荣，将以遗所思”写女子的动作，有何用意？
答：答：女子睹物思人，攀枝折花欲赠远方亲人，以花寄情；折花的动作里满含思念与期盼，含蓄写出“所思”之切。
问：“馨香盈怀袖，路远莫致之”如何理解？
答：答：花香盈满衣袖，本可赠人，却因路远无法送达；花香愈浓，思念愈深，咫尺之香与万里之遥形成反差，含蓄写出思念的无奈与怅惘。
问：本诗主旨是什么？
答：答：借庭中奇树折花寄远而不可得，抒发女子对远方亲人深切的思念与离别经年的怅惘之情。
拓展思辨题
问：诗中的“奇树”“花”有什么象征意义？
答：提示：奇树与繁花象征美好的情意与青春年华；花之繁盛反衬人别离之久，以乐景写哀情，物是而人非，含蓄蕴藉。
问：与《涉江采芙蓉》相比，两诗都写“采芳赠远”，情感有何异同？
答：提示：同为《古诗十九首》题材相近之作，都以采芳赠远寄托思念；本诗由树及花、由花及人，重在写“别经时”的怅惘；《涉江采芙蓉》写采芙蓉欲赠同心人而“长路漫浩浩”，感叹“忧伤以终老”，悲戚更显。
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02
龟虽寿
东汉 · 曹操 ｜ 乐府四言诗，《步出夏门行》第四章
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
字词解释
白话翻译
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此诗为曹操《步出夏门行》组诗之一，作于建安十二年（207年）北征乌桓胜利回师途中。曹操时年五十三岁，回顾半生征战，虽已暮年而壮志不改，借“神龟”“腾蛇”“老骥”为喻，表达自强不息、老当益壮的进取精神。全诗慷慨豪迈，是建安风骨的代表作之一。
理解性默写
重要问答题
问：全诗运用了哪些写作手法？
答：答：比喻、托物言志。以“神龟”“腾蛇”“老骥”为喻；先写神龟、腾蛇必有竟时，再写老骥、烈士壮心不已，先抑后扬，对比鲜明。
问：赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。
答：答：以老马尚怀千里之志自喻，比喻贴切形象；写出诗人虽届暮年而雄心不减、自强不息的进取精神，慷慨激昂，是千古传诵的名句。
问：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”表达了怎样的哲理？
答：答：寿命长短不全由天定，调养身心、乐观豁达可以延年益寿；表现诗人不信天命、积极进取的朴素唯物主义思想与乐观精神。
问：本诗主旨是什么？
答：答：借物抒怀，表达诗人老当益壮、自强不息、统一天下的雄心壮志与积极进取的人生态度。
拓展思辨题
问：如何理解曹操“烈士暮年，壮心不已”的人生观？
答：提示：体现生命的有限与志向的无限之间的张力——正视衰老而不屈服于衰老，生命的意义在于精神的不朽；可与“盈缩之期，不但在天”互证：天命可争。
问：与《观沧海》相比，两首诗共同体现了怎样的“建安风骨”？
答：提示：《观沧海》借大海吞吐日月写统一天下的雄心，《龟虽寿》以老骥自喻写自强不息的壮志，都慷慨悲凉、刚健有力，展现积极进取、胸怀天下的时代精神。
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03
赠从弟（其二）
东汉末 · 刘桢 ｜ 五言古诗
风声一何盛，松枝一何劲！
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
字词解释
白话翻译
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刘桢，东汉末“建安七子”之一，以五言诗著称。这组《赠从弟》共三首，本诗是第二首。诗人以松柏为喻，赠诗堂弟，勉励其像松柏一样，在恶劣环境中坚贞自守、保持高洁品格，也寄寓诗人自己的人格理想，是咏物言志的名篇。
理解性默写
重要问答题
问：前两句“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”写景有什么特点？
答：答：对比鲜明：松之高耸与风之瑟瑟相对，突出松树所处环境的恶劣与本身的挺拔，起笔即勾勒出松树的傲然形象。
问：赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。
答：答：两个“一何”加强语气，风声愈“盛”愈显松枝之“劲”，以环境的恶劣反衬松树的坚劲；对偶工整，气势强劲，声情并茂。
问：全诗运用了什么手法？表达什么主旨？
答：答：咏物言志（托物言志）：以松柏喻人，借松柏不畏风寒、本性坚贞，勉励堂弟在艰难环境中坚守节操，也表达诗人坚贞自守的人格理想。
问：“岂不罹凝寒？松柏有本性”如何理解？
答：答：设问自答：松柏并非没有遭受严寒，而是本性坚贞、不屈不移；一问一答，点明全诗题旨，掷地有声。
拓展思辨题
问：“松柏有本性”的“本性”指什么？在今天有何启示？
答：提示：指坚贞不屈、傲然挺立的品格；现代人亦当在逆境与诱惑中坚守原则与初心，如松柏之本性不移。
问：与《龟虽寿》相比，两首诗托物言志的手法有何异同？
答：提示：相同处都借物（老骥、松柏）自喻言志；《龟虽寿》以老骥言暮年壮心，气势慷慨奔放；《赠从弟》以松柏言坚贞品格，意象劲健而风骨凛然。
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04
梁甫行
三国魏 · 曹植 ｜ 五言古诗，乐府旧题
柴门何萧条，狐兔翔我宇
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
字词解释
白话翻译
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曹植，字子建，曹操之子，建安时期杰出诗人。安史之乱前的建安年间，北方连年战乱，百姓流离失所，边海地区人民生活尤为困苦。曹植借乐府旧题作此诗，以深切的同情描绘海边贫民寄身草野、如禽兽般生存的悲惨景象，寄寓对黑暗现实与残酷战乱的批判。
理解性默写
重要问答题
问：全诗描绘了一幅怎样的画面？
答：答：描绘海边贫民在荒僻山林中过着禽兽般的生活：寄身草野、依阻林间、柴门萧条、狐兔出没，展现民生凋敝、百姓流离失所的悲惨图景。
问：“妻子象禽兽，行止依林阻”如何理解？
答：答：写百姓在战乱与苛政下逃入山林，像禽兽一样觅食栖身，生活原始野蛮；比喻贴切，写尽百姓生存的艰难与悲惨。
问：“柴门何萧条，狐兔翔我宇”妙在何处？
答：答：以“柴门”“狐兔”写家园荒芜：连狐兔都自由出入其屋，反衬百姓流离、十室九空的惨状；以景结情，触目惊心，引人深思。
问：本诗表达了怎样的思想感情？
答：答：对海边贫民悲惨生活的深切同情，对动荡战乱、苛政如虎的黑暗现实的揭露与批判。
拓展思辨题
问：本诗与曹操《观沧海》都写“海”，情感与写法有何不同？
答：提示：《观沧海》借大海写统一天下的雄心壮志，气象宏大，虚实相生；《梁甫行》写海边人民之苦，真实沉痛，白描与比喻结合。一壮阔一悲悯，可见建安诗歌风格的多样。
问：“狐兔翔我宇”中的“翔”字有何妙处？
答：提示：“翔”本形容飞鸟翱翔，用于狐兔，写其奔跃自由、旁若无人，反衬屋主人流离不在、家园荒废；以动写静、以乐写哀，笔力奇警。
折花 · 伏枥 · 松柏 · 荒村
四首古诗，四种风骨
