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教学设计
教学反思
本节课以福建土楼这一具有深厚文化底蕴的建筑为情境引入，将数学知识与传统文化相融合，极大地激发了学生的学习兴趣。教学过程中借助附页小方块数数和计数器拨数等操作活动，为学生提供了直观感受数的机会。学生在动手操作中，能够清晰地理解数的组成，比如在拨二百一十五时，通过百位、十位、个位珠子的变化，深刻体会到“2个百、1个十、5个一”的含义，有效培养了数感。但是在小组活动中，部分学习能力较强的学生能积极主动地操作、交流，而一些基础薄弱的学生则存在跟随、被动参与的情况，未能充分发挥主观能动性，对知识的理解也不够深入。
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